KEAJAIBAN FISIKA

ASYIKNYA MENGUNGKAP RAHASIA

LOGAM ELASTIS
Kita tentu tahu bahwa logam itu tidak elastis seperti karet. Jika kita mencoba membengkokan lempengan tipis logam (misal tembaga), lempengan itu tidak akan melentur tapi malah patah.
Tetapi jangan heran, ada benda-benda logam yang sifatnya elstis seperti karet, namanya logam campuran ingat bentuk (shape memory alloy). Disebut “ingat bentuk” karena logam campuran ini seolah-olah punya ingatan akan bentuknya semula. Jika logam campuran ini dibengkokan dengan gaya yang cukup besar, ia mampu kembali ke bentuk awalnya.
Logam campuran ini ada dua jenis: yang pertama dapat langsung kembali ke bentuk awalnya ketika sudah tidak ada gaya, sementara yang kedua baru akan “mengingat bentuknya” ketika dipanaskan hingga suhu tertentu.
Logam campuran “ingat bentuk” yang paling populer adalah logam campuran dari nikel dan titanium, dikenal dengan nama dagang “Nitinol”. Contohnya adalah pada antena telepon genggam (coba tarik, bengkokan lalu lepaskan), rangka kaca mata anti patah, hingga penyangga tulang belakang dalam tubuh manusia.

PLASMA
Plasma adalah suatu larutan muatan listrik. Plasma sering disebut juga sebagai gas yang bermuatan listrik atau gas yang terionisasi (gas yang elektronnya lepas). Jangan terkejut ya.... ternyata plasma adalah suatu jenis zat yang paling umum dijumpai dialam semesta ini lho. Kita bisa menjumpai plasma pada bintang-bintang dan ruang hampa di luar angkasa, sampai di inti bumi. Plasma mencakup lebih dari 99% zat penyusun alam semesta ini.
Ada dua jenis plasma, yaitu plasma dingin dan plasma panas. Pada umumnya plasma dingin berbentuk mirip gas, contohnya adalah aurora (cahaya yang berpendar dilangit, terlihat di daerah kutub), sementara plasma panas berbentuk mirip zat cair, contohnya adalah inti dari bintang-bintang yang ada di luar angkasa.
Sebenarnya plasma sudah diketahui sejak tahun 1879 oleh seorang ahli fisika dari Inggris yang bernama Sir William Crookes, hanya sayangnya penelitian tentang plasma baru dilakukan berpulu-puluh tahun sesudah itu. Pada tahun 1929, seorang ahli kimia dan fisika dari USA yang bernama Dr. Irving Langmuir mengatakan bahwa plasma terdiri atas sekumpulan ion-ion (atom yang kehilangan atau kelebihan elektron) dan elektron-elektron yang bergerak bebas.
Bagaimana cara kita membuat plasma? Nah untuk membuat plasma kita membutuhkan energi untuk melepaskan (mengusir) elektron-elektron dari atom-atom netral. Ada tiga macam energi yang bisa dipakai yaitu energi panas, energi listrik dan energi cahaya yang berasal dari sinar ultraviolet atau laser.
Formasi bintang di Galaksi Nebula merupakan salah satu contoh dari plasma dan inti matahari juga merupakan contoh dari plasma. Oleh karena itu hampir seluruh alam semesta ini tersusun dari plasma, maka pembelajaran mengenai plasma terus ditingkatkan oleh para ahli fisika. Banyak manfaat yang kita peroleh, antara lain kita bisa lebih memahami alam semesta ini, kemudian berbagai aplikasi plasma dalam bidang industri rumah tangga, transportasi dan bisnis juga telah banyak ditemukan.
Apa saja sih aplikasi plasma dibidang industri rumah tangga? Plasma digunakan untuk membuat lampu neon yang lebih hemat energi, membuat piranti semikonduktor yang nantinya bisa dimanfaatkan untuk pembuatan komputer, televisi dan peralatan elektronik lainnya. Plasma juga sering digunakan sebagai alat las untuk melapisi ubin dan genteng sehingga lebih tahan panas.
Sementara dibidang tranportasi, plasma banyak digunakan sebagai alat las yang berfungsi untuk melapisi permukaan mesin diesel sehingga lebih tahan panas. Selain itu plasma sering dimanfaatkan untuk membuat alat yang bisa mengurangi polusi udara, biasanya alat semacam ini dipasang didalam knalpot-knalpot kendaraan bermotor. Microwave menghasilkan plasma di sekitar suatu katalis (perangsang reaksi) untuk menetralisir gas NO dan CO dari gas buangan kendaraan bermotor sehingga mengurangi polusi udara.
Sedangkan dibidang industri, plasma banyak dimanfaatkan dalam proses pembuatan plastik, analisis kimia, sterilisasi peralatan medis, pembuatan lampu pabrik yang hemat energi dan masih banyak yang lainnya.

CARA BEKERJA PULPEN DAN TINTA
Coba periksa isi kotak pensilmu, pasti ada pulpennya bukan? Saat ini kita tidak bisa terlepas dari benda mungil ini saat belajar. Pulpen merupakan salah satu kemajuan besar karena kepraktisannya. Tetapi tahukah kamu bagaimana cara pulpen bekerja?
Jika kita perhatikan baik-baik ujung dari pulpen, kita akan melihat ada bola kecil. Sebenarnya bola ini dapat berputar ditempatnya seperti pada deodoran roll-on. Adhesi antara bola dengan tinta menyebabkan tinta menempel pada bola, ketika dipakai untuk menulis tinta yang menyentuh kertas akan menempel pada kertas. Kemudian sejalan dengan pergerakan pulpen, bola akan berputar sehingga bagian bola yang masih terdapat tinta akan berganti menyentuh kertas. Sebaliknya bagian bola yang tidak ada tintanya akan masuk ke dalam. Demikian seterusnya hingga tulisan bisa tercetak dikertas.

TARIAN SANG GELOMBANG

CONTOH SKENARIO PEMBELAJARAN SMART TEACHING (VERSI CASRAENI SP)
MENGUNGKAP KEBESARAN TUHAN MELALUI TARIAN SANG GELOMBANG

KEGIATAN PENDAHULUAN:

Guru : “Assalamu’alaikum anak-anak...... how are you today...???”
Siswa: “...........................................”
Guru : “Good, I am very.... very nice....!!! Are you ready to learn in
the morning...???”
Siswa: “............................................”
Guru : “Oke...... thank you, siapa yang tidak hadir hari ini...???”
Siswa: “............................................”
Guru : “Why Roni and Rino absent today...???”
Siswa: “............................................”
Guru : “Oh... Roni sakit, kita do’akan Roni cepat sembuh dan Rino
tanpa keterangan, kita do’akan Rino cepat sadar..... Oke
sayang hari ini kita akan berpetualang untuk mengungkap
kebesaran Tuhan melalui Tarian Sang Gelombang. Coba
siapa yang tahu contoh gelombang...???”
Siswa: “.............................................”
Guru : “Gelombang tsunami...oke, gelombang laut...oke, apa nak
gelombang cinta..?? Gelombang cinta itu nama tumbuhan
yang daunnya berbentuk gelombang......bisa juga dijadikan
contoh.... Nah sekarang untuk lebih memahami apa itu
gelombang kita akan melakukan percobaan... tapi
sebelumnya kita bernyanyi dulu supaya kalian lebih
semangat... coba nyanyikan lagu afuse kokondao tapi
pramukanya ganti dengan fisika.... siap anak-anak...!!!
Siswa: “Bernyanyi sambil tepuk tangan....”

KEGIATAN INTI:

Guru : “Sekarang kalian sudah dalam kelompok masing masing...
Apa yang harus kalian lakukan...???’
Siswa: “...................................................”
Guru : “Ya bagus... pertama kalian pelajari LKS nya apa yang harus
kita lakukan, terus siapkan alat kemudian lakukan praktek
sesuai petunjuk pada LKS.... setelah selesai catat hasilnya
kemudian diskusikan dan nanti perwakilan kelompok
mempresentasikan hasilnya di depan kelas... kalau ada yang
tidak dimengerti silahkan bertanya...... Selamat berpetualang
anak-anak selesaikan tantangan kalian...!! Ingat kalian adalah
siswa-siswa terbaik, jadi lakukan dengan baik dan tertib.

Selama siswa praktikum guru tetap memantau kegiatan siswa dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan dan tetap menjaga konsentrasi siswa dengan menggunakan pasword “Hallo......Hai.....!!!
Setelah selesai praktikum siswa diajak melakukan gerakan misalnya bertepuk tangan dengan pasword “Pagi.......Siang......Sore.....” supaya siswa tidak jenuh.

Guru : “Hallo.......!!! Hai.......!!!”
Anak-anak setelah selesai praktikum.... yang merasa jadi
siswa terhebat silahkan presentasikan hasil praktikum dan
diskusi kelompoknya...!!!

Perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain menanggapi sehingga terjadi diskusi kelas dan selama diskusi guru memfasilitasi siswa sampai didapatkan suatu kesimpulan, kemudian guru mempertegas kesimpulan tersebut untuk dijadikan catatan siswa.

Guru : “Dari hasil diskusi kita barusan kita dapatkan beberapa
kesimpulan yaitu batu yang dijatuhkan ke dalam tangki
riak menimbulkan usikan, usikan akan dirambatkan oleh
medium(air) tanpa medium itu ikut terseret. Ketika usikan
lewat partikel-partikel medium akan terdorong, tetapi setelah
partikel-partikel itu balik kembali ke posisi semula. Demikian
juga daun ketika usikan lewat daun akan bergeser naik turun
setelah usikan lewat daun kembali ke posisi semula, sedang
usikan terus merambat ke tepi tangki. Dan perambatan usikan
itu disebut dengan gelombang. Contoh lain dari usikan adalah
pada slinki, ketika slinki ibu beri gaya keatas dan kebawah
maka yang terlihat adalah usikannya merambat... satu usikan
yang terjadi dinamakan pulsa.... nah sekarang kalau
usikannya banyak apa yang terjadi..??”
Siswa: “...............................................”
Guru : “Ya betul.... semua usikan itu merambat seolah kejar-kejaran
kalau ibu gerakan tangan ibu teratur ternyata jarak antara
usikan sama dan kumpulan semua usikan itu akan
membentuk sebuah gelombang. Coba siapa yang tahu apa
penyebab terjadinya gelombang..??”
Siswa: “...............................................”
Guru : “Ya betul sekali.... penyebab terjadinya gelombang adalah
getaran. Ternyata kalian adalah anak-anak yang hebat...
tepuk tangan untuk kita semua...!!!”
Siswa: “...............................................”
Guru : “Nah sekarang sebelum ibu lanjutkan...apakah semuanya
sudah jelas??...bisa dimengerti??...bisa dipahami??”
Siswa: “..............................................................”
Guru : “Kalau semua sudah jelas, sekarang coba jawab pertanyaan
ibu. Yang bisa jawab acungkan tangannya....’Apa yang
dimaksud dengan gelombang??..Apa yang menyebabkan
terjadinya gelombang??..Mengapa air didalam tangki
tidak tumpah ketika digerakan naik turun??”
Siswa: “...............................................”
Siswa: “...............................................”
Siswa: “...............................................”
Guru : “Ya bagus... ternyata hampir semua mengacungkan tangannya
dan semua jawaban tepat... ini berarti kalian sudah mengerti
apa itu gelombang, bagaimana terjadinya gelombang dan
faktor yang menyebabkan terjadinya gelombang.... untuk itu
karena semua jawaban betul, jadi tepuk tangan untuk kita
semua...!!!”
Siswa: “...............................................”

KEGIATAN PENUTUP

Guru : “Nah sekarang setelah kita selesai mempelajari materi ini
banyak sekali hikmah yang bisa kita ambil diantaranya
gelombang terjadi karena adanya getaran yang merambat
kalau getarannya kecil gelombang yang dihasilkan kecil
tapi bagaimana dengan gelombang gempa apakah
penyebabnya sama?? Gelombang gempa disebabkan oleh
gerakan-gerakan dari dalam bumi seperti gunung meletus
dan pergeseran antara lempeng-lempeng bumi. Bisakah
kita melakukannya?? Jawabannya tidak... hanya kekuasaan
Tuhanlah yang bisa melakukan semua itu, jadi setelah kalian
belajar tentang gelombang kalian harus mengerti ada misteri
apa dibalik gelombang dan setelah selesai dengan materi ini
kalian semakin yakin dengan kebesaran Tuhan... dan apa
yang harus kita lakukan?? Kita harus semakin mendekatkan
diri kita pada sang pencipta.... bagaimana caranya?? Kita
ikhlas dalam nengerjakan semua tugas, karena dengan ikhlas
semua jadi ibadah dan insyaalloh mendapat berkah. Amiin..!”
Siswa: “...................................................”
Guru : “Karena waktunya sudah habis untuk pertemuan kali ini ibu
cukupkan sampai disini, tapi sebelum ibu tutup untuk minggu
depan coba kalian pelajari gelombang transversal dan
gelombang longitudinal. Ibu yakin kalau kalian mau berusaha
kalian pasti bisa.... Setuju anak-anak...??”
Siswa: “...................................................”
Guru : “Bagus.... kalau kalian setuju sekarang kita bernyanyi sambil
berdiri sambil bertepuk tangan, kita nyanyikan lagu disini
senang disana senang......!!!”
Siswa: “...................................................”
Guru : “Tepuk tangan untuk kita semua..... sebagai penutup ibu
ucapkan Assalamu’alaikum Wr Wb..... See you tomorrow.....
Thank you....!!!”

Skenario ini hanya contoh versi aku, kalau anda setuju silahkan gunakan kalau tidak tolong diperbaiki...!!!
GOOD LUCK......!!!

STUDENT ACTIVE LEARNING

MARI BERPETUALANG DENGAN STUDENT ACTIVE LEARNING (SAL)

DEFFINISI STUDENT ACTIVE LEARNING
“Pembelajaran yang mengoptimalkan penggunaan potensi yang dimiliki oleh anak didik sehingga semua anak didik dapat mencapai hasil belajar yang memuaskan sesuai dengan karakteristik pribadi yang mereka miliki. Serta bertumpu pada siswa sedangkan guru sebagai fasilitator.”

Beberapa penelitian membuktikan bahwa perhatian anak didik berkurang bersamaan dengan berlalunya waktu. Penelitian Pollio (1984) menunjukkan bahwa siswa dalam ruang kelas hanya memperhatikan pelajaran sekitar 40% dari waktu pembelajaran yang tersedia. Sementara penelitian Mc Keachie (1986) menunjukkan bahwa dalam 10 menit pertama perhatian siswa dapat mencapai 70% dan selanjutnya berkurang sampai menjadi 20% pada waktu 20 menit terakhir.

Menurut Mel Silberman (2001) yang disebut belajar aktif (active learning) yaitu pembelajaran yang bertumpu pada siswa dan selalu ada aspek melakukannya.... tidak cukup hanya melihat dan mendengarkan saja.... serta seluruh siswa dikelas ikut terlibat.
SEBAB :
“Apa yang saya dengar, saya lupa.....!!!”
“Apa yang saya dengar dan lihat, saya ingat sedikit......!!!”
“Apa yang saya dengar, lihat dan tanyakan atau diskusikan dengan beberapa teman, saya mulai paham......!!!”
“Apa yang saya dengar, lihat, diskusikan dan lakukan, saya memperoleh pengetahuan dan keterampilan......!!!”
“Apa yang saya ajarkan pada orang lain, saya kuasai....!!!”
Sekarang tinggal terserah anda... “Apa yang akan anda lakukan...???”


Selama berpetualang dengan SAL ada beberapa PASSWORD yang bisa digunakan:
“Hallooo........, Hai.......!!!”
“Pagi......., Siang........, Sore........!!!”
“Bagaimana khabar kalian hari ini......???”
“Are you ready........???”
“Tepuk tangan untuk kita semua......!!!”
“Stand up , Please.....!!!”
“Sit down, Please......!!!”
“Setuju.....???”
Password tersebut digunakan agar anak tetap konsentrasi dan tidak jenuh, serta merasa selalu diperhatikan.

Sedangkan kontrak belajar dalam SAL adalah:
“Partisifasi aktif..... dari semua peserta belajar”
“Fokus...... pada tujuan dan cita-cita belajar”
“HP Silent...... supaya tidak mengganggu selama proses belajar”
“Positif thinking...... tetap menganggap semuanya baik”
“Teachable...... yang dapat diajarkan, materi dapat diterima anak”
“Fun....... suasana belajar menyenangkan”
“Keep Smiling....... tetap tersenyum, walau sebenarnya kita kecewa”


Azas Pembelajaran SAL:
“Bawalah dunia mereka ke dunia kita.... dan hantarkan dunia kita ke dunia mereka”


Prinsip Pembelajaran SAL:
“Apapun bisa berbicara......”
“Apapun harus fokus pada tujuan......”
“Apapun harus dialami.......”
“Apapun harus dihargai........”
“Dengan latihan apapun bisa menjadi sempurna.......”
“Apapun bisa berkesan........”


“SELAMAT BERPETUALANG DENGAN STUDENT ACTIVE LEARNING.........!!!!!
“GOOD LUCK........ SEMOGA SUKSES.....!!!!

ARTI SAHABAT

ARTI SAHABAT
Berawal dari kisah dua orang sahabat yang terpisah selama belasan tahun dan diantara mereka telah terjalin kasih sayang yang tidak pernah mereka ungkapkan, karena mereka sadar akan keberadaan mereka masing-masing. Sampai suatu saat Tuhan mempertemukan mereka kembali walaupun hanya di dunia maya.... mereka saling sapa dengan kata-kata mesra da kata-kata penuh cinta, sampai akhirnya mereka tenggelam dalam kenangan masa lalu yang indah dan penuh dengan kemesraan..... tapi sayang itu tak berlangsung lama hanya sekejap saja, seumur dengan kebersamaan mereka tujuh belas tahun yang lalu. Mereka sadar cinta mereka sekarang adalah cinta terlarang dan akhirnya sekarang mereka harus kembali terpisah seperti tujuh belas tahun yang lalu.
Namun sekarang sahabatku itu masih merindukan sapaan sayang, sapaan mesra dan sapan penuh cinta yang telah menghipnotis dirinya menjadi seorang pecinta. Tapi sayang semua itu tak kunjung datang.... sahabatku mencoba untuk tetap sabar dan menerima semuanya dengan ihklas, karena dengan keihklasannya dia yakin semua akan baik-baik saja dan tetap berharap bisa saling sapa untuk tetap saling menjaga. Dan akhirnya sahabatku itu sekarang menjadi lebih sabar dan lebih ihklas dalam menjalanin kehidupannya.
Berawal dari cerita sahabatku itu, aku terinspirasi.... “Mengapa tidak aku lakukan itu dikelasku ketika aku mengajar...???” Padahal mungkin itu akan mendapatkan dampak yang lebih baik. Dan akhirnya aku termotivasi untuk menghipnotis anak-anaku baik didalam kelas maupun dimana saja aku bertemu mereka dengan kata-kata penuh kasih sayang, penuh cinta, keihklasan dan suasana yang menyenangkan bagi mereka dengan harapan mereka bisa lebih ihklas melaksanakan tugas mereka sebagai seorang pelajar. Setelah dua minggu aku mencoba hasilnya.... “Subhanalloh... luar biasa..!! mereka jadi lebih antusias dalam belajar, kadang mereka tak sadar kalu waktu mereka sudah habis untuk satu episode. Mereka lebih bisa menghargai aku sebagai gurunya, kadang mereka bermanja menganggap aku ibunya sendiri. Anak yang tadinya suka bikin ulah menjadi lebih tenang, lebih sabar, lebih santun dan suasana menjadi hangat dan penuh keceriaan. Dan ini semua membuat aku kagum dan bangga sama mereka.
Ternyata untuk menarik simfatik anak kita tidak perlu susah payah menjaga jarak kita dengan anak, bersikap ja’im terhadap anak tetapi kita harus lebih dekat dengan mereka, kita harus lebih sabar, lebih ihklas agar mereka mau menerima kita dengan ikhlas. Kita coba .....”bawa dunia mereka ke dunia kita dengan sabar dan dengan ikhlas kita hantarkan dunia kita ke dunia mereka......!!!” yakinlah ini akan mendapatkan hasil yang luar biasa.
Seandainya kita semua sebagai pendidik bisa lebih sabar... lebih ikhlas dalam mendidik mereka (karena itu tugas kita yang paling utama) niscaya sekolah akan menjadi tempat yang sangat menyenangkan bagi anak-anak kita, tempat yang penuh kasih sayang, penuh cinta dan harapan. Sekolah akan menjadi tempat berlabuh bagi mereka dan kita semua akan menjadi tempat mengadu bagi mereka. Dan ini akan menjadikan mereka lebih sayang, lebih hormat dan lebih menghargai kita. Jika itu sudah terjadi niscaya hasil terbaik yang akan kita dapatkan.
Terima kasih sahabatku....!!! kalian telah berbagi cerita denganku dan kalian telah mangisi jalan cerita hidupku, sehingga aku bisa lebih sabar lebih ikhlas dalam melaksanakan semua tugas dan kewajibanku. Aku sayang kalian.... aku do’akan cinta kalian bukan cinta terlarang tapi cinta kalian adalah cinta yang sejati dan tetap abadi walau kalian tidak mungkin saling memiliki, kasih sayang kalian tetap menjadi kasih sayang yang suci dan persahabatan kalian menjadi persahabatan yang sejati dan kalian tetap bisa saling berbagi, saling menjaga, saling menasehati dan saling melindungi...... Amiiin....!!!

RPP IPA SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) NO :  1

Sekolah                       :  SMP Negeri 2 Lembang

Mata Pelajaran          :  Sains

Kelas/Semester          :  VIII / Genap          

Waktu                                   :  2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

Tahun Pelajaran       :  2010  – 2011

A.  Standar Kompetensi

            5.   Memahami peranan usaha , gaya dan energi dalam kehidupan sehari -hari

B.  Kompetensi Dasar 

            5.1.   Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada

                     suatu benda yang dikenai gaya.

C.  Tujuan Pembelajaran                                                                  

            a.   Siswa dapat menyebutkan definisi gaya.

b.      Siswa dapat melukiskan penjumlahan dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun yang berlawanan

c.       Siswa dapat menyebutkan definisi gaya gesekan

d.      Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya gesekan

e.       Siswa dapat menghitung resultan gaya segaris, baik yang searah maupun yang berlawanan secara matematis

D.  Materi Pembelajaran

a.       Gaya adalah sesuatu yang dapat menyebakan perubahan kedudukan, arah, kecepatan dan bentuk pada benda. Gaya dapat berupa tarikan atau dorongan

b.      Resultan gaya-gaya segaris dan searah adalah jumlah dari gaya-gaya itu, sedangkan resultan gaya-gaya segaris dan berlawanan arah adalah selisih dari gaya-gaya itu

c.       Gaya gesekan adalah gaya yang timbul akibat dua benda saling bersentuhan dan bergerak berlawanan arah, besar gaya gesekan tergantung pada kekasaran dan kehalusan bidang sentuh/permukaan benda

E.  Metoda Pembelajaran

·         Model pembelajaran    : Pembelajaran langsung dan Pembelajaran kooferatif

·         Pendekatan                 : CTL

·         Metoda                        : eksperimen.

F.  Skenario / Langkah-langkah Pembelajaran

1.  Kegiatan Pendahuluan

     a.    Apersepsi        : konsep gaya yang bekerja pada sebuah benda.

     b.    Motivasi          : pernahkah kalian bermain-main dengan plastisin/lilin

                                                  mainan? Apa yang terjadi jika plastisin itu ditekan?

2.      Kegiatan inti :

a.       Orientasi permasalahan dari pengungkapan gagasan siswa, sehingga didapat masalah :

-          Mengapa plastisin kalau ditekan bentuknya berubah?

-          Mengapa bola yang sedang diam jika ditendang akan bergerak?

-          Mengapa bola yang sedang bergerak jika ditahan akan berhenti, bahkan akan berbalik arah?

-          Mengapa ampelas bisa menghaluskan permukaan kayu yang kasar?

b.      Pembentukan kelompok (5-6 orang)

c.       Melakukan eksperimen sesuai dengan LKS sehingga didapat data-data dan variabel-variabel yang berhubungan dengan fenomena yang disajikan dalam percobaan

d.      Siswa mengolah data dan memformulasi penjelasan sesuai dengan permasalahan diatas, sekaligus menjawab pertanyaan dalam LKS

e.       Contoh LKS:

Konsep:	Alat dan bahan:	Langkah Kegiatan :
1. Gaya adalah sebuah tarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan: - perubahan bentuk benda, - perubahan posisi benda, -- perubahan gerak benda.	- balok kayu - plastisin - neraca pegas - bola pimpong	1. Bentuk plastisin menjadi kubus atau balok, simpan di meja. Kemudian dengan tiba-tiba tekan plastisin tersebut. Apakah plastisin masih berbentuk semula? Perubahan apa yang terjadi pada plastisin? Apa yang menyebabkan perubahan pada plastisin? 2. Simpan balok kayu di meja, tarik balok dengan menggunakan tali. Ketika ditarik posisi balok yang tadinya …. menjadi …., maka balok mengalami perubahan …… 3. Gelindingkan bola pimpong di atas meja, ketika bola sedang bergerak pelan sentil bola tersebut dengan jari searah gerak bola. Bagaimana gerakannya sekarang? Perubahan apa yang terjadi? Mengapa bola mengalami perubahan? 4. Dari berbagai kegiatan di atas buatlah kesimpulan! Apa itu gaya? Bagaimana pengaruh gaya terhadap benda?

f.       Tiap kelompok membuat laporan praktikum

g.      Wakil salah satu kelompok mempresentasikan hasil praktikum

h.      Siswa bersama guru mendiskusikan hasil kegiatan untuk membut satu kesimpulan

i.        Guru memberikan pertanyaan sebagai feed back kepada siswa untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa

3.      Kegiatan Penutup

a.       Guru bersama siswa membuat rangkuman tentang konsep gaya dan penerapannya

b.      Guru memberikan tugas rumah sesuai dengan materi yang telah dipelajari

G.  Alat dan Sumber Belajar :

·         Alat/bahan             : neraca pegas, balok kayu, beban gantung kereta dinamika,

  ampelas, pipa, LKS

·         Sumber belajar      :

1.      ARISWORO, Djoko et.al (2007) hal 195 – 121, IPA untuk

                                          kelas VIII SMP, Grafindo Media Pratama, Bandung

                                                2.   KARIM, Saeful et.al (2008) hal 156 – 166, Belajar IPA

                                                      Membuka Cakrawala Alam Sekitar untuk kelas VIII 

                                                      SMP/MTs, Pusat Perbukuan DEPDIKNAS, Jakarta      

H.  Penilaian

Indikator Pencapaian	Teknik Peninaian	Bentuk Instrumen	Instrumen
Siswa dapat : 1.  Menyebutkan definisi gaya     2.  Melukiskan penjumlahan dan selisih vector gaya-gaya segaris 3.  Menyebutkan definisi gaya gesekan 4.  Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya gesekan 5.  Menghitung resultan gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan arah.	Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Uraian          PG     PG   Uraian     PG	1. Apa yang dimaksud dengan gaya ? 2.     F3                   F1    F2                                     Resultan gaya (R) yang bekerja pada balok sama dengan …. a. R = F1 – F2 – F3 b. R = F1 – F2 + F3 c. R = F1 + F2 – F3 d. R = F1 + F2 – F3 3. Gaya yang timbul akibat sentuhan dua permukaan benda yang bergerak berlawanan arah disebut …. a. gaya gesek b. gaya magnet c. gaya gravitasi d. gaya listrik 4. Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya gesekan ? 5. Simfoni mendorong meja ke kanan dengan gaya 10 N, sedangkan Rengki mendorong ke kiri dengan gaya 15 N. Maka meja akan bergerak …. a. ke kanan dengan F = 5 N b. ke kiri dengan F = 5 N c. ke kanan dengan F =25 N d. ke kiri dengan F = 25 N

     

 Pedoman Penskoran

                            

No.	Jawaban	Skor
1.    2.    3.    4.    5.	Gaya adalah tarikan atau dorongan pada benda yang memiliki arah dan dapat menyebabkan perubahan pada benda. D ( R = F1+ F2 – F3 ) A ( gaya gesek ) - Kekasaran dan kehalusan permukaan benda    yang bergesekan. - massa benda yang bergesekan. B ( ke kiri dengan  F = 5 N )	2        1        1        2        1

       Perhitungan Nilai Akhir dalam skala  0 – 100

     

 Nilai Akhir   =       Perolehan Skor        x  Skor Ideal ( 100 )

                           Total Skor Maximum                                                         

                                                                                              Lembang, Januari  2011                 

                  Mengetahui

      Kepala SMP N 2 Lembang                                                     Guru Pengajar

      Ayep Taryana, S.Pd, M.Si                                                  Neni Casraeni, S.Pd

   Nip. 19600806 198303 1 018                                               Nip . 12720704 200604 2 010